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題名:意識形態與臺灣教科書:我國中小學人文社會學科之研究
原系統編號:herd2021-bk-ccl_521_8_1002_82_1993
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  • 封面
  • 書名頁 p.1
  • 版權頁 p.2
  • 台灣研究基金會縁起 [黃煌雄] p.3~4
  • 目錄 p.5~6
  • 壹、前言和理論架構 p.7
  • 勢在必行的深層結構探索 p.7~10
  • 解剖「教科書文化工業」製造過程是本書首要目標 p.11~12
  • 解除台灣教科書魔咒的開始! p.12~14
  • 貳、教科書的歷史演變與現行制度分析 p.15
  • 一、教科書制度的歷史演變 p.15~19
  • 二、現行主要制度分析:統編制的特徵與問題 p.20~21
  • 三、教科書制度之比較分析 p.21~24
  • 參、教科書的生產與流通過程 p.25
  • 一、教科書的生產過程分析:以國立編譯館為主 p.25~28
  • 二、教科書的流通過程分析 p.28~31
  • 三、檢討與建議 p.31~32
  • 肆、教科書的文本分析 p.33
  • 七大類屬的意識型態分析 p.33
  • 年年會變動的教科書中有不變的事實 p.33~35
  • 七大類屬的定義和運用方法 p.35~38
  • 偉人常在,啊!國民黨萬歲! p.38~39
  • 動態政治下的自我「三合一」鞏固策略:「尊敬蔣公=熱愛國民黨政府=敬愛三軍統帥」 p.39~42
  • 迂迥的道路走向同樣的目的 p.42~43
  • 生活與倫理中的「德目」玄機 p.43~45
  • 褒貶的價值判斷問題 p.45~47
  • 男尊女卑的不滅定律 p.47~49
  • 掩藏在女性崇拜中的男性意識 p.49~50
  • 花木蘭的文學潛意識;「齊人」之福的女性悲哀 p.50~54
  • 高中課本的兩性問題更嚴重 p.54~56
  • 歷史課本是男性霸權在中國的沙文計分表 p.56~57
  • 被排擠在邊緣的女性意識 p.57~58
  • 建國史等於個人英雄史 p.58
  • 光怪陸離的國家觀念 p.58~60
  • 教科書成了大說謊家 p.61~62
  • 中產階級取向的意識形態貫輸 p.62~63
  • 國文科教材中的三點觀察 p.63~65
  • 九〇年代農民的反諷寫照 p.66
  • 也有值得肯定的論述 p.67~71
  • 威權政治的寓言象徵解謎 p.71~73
  • 岳納珊和模倣貓是階級解放的象徵但他們對體制的衝擊是零 p.73~75
  • 民族形成的大中國論述 p.75~77
  • 天真的民族融合「四階段論」 p.77~78
  • 華夏中心的族群觀 p.78~80
  • 没有自己土壤的枯萎花朵 p.80~81
  • 美育是讓内在力量莫名地激動 p.81~84
  • 低比例的台灣論述篇幅 p.84~87
  • 片面強調/刻意擷取/删除/重組,成為政權鞏固之所需 p.87~88
  • 破除「認同虛無飄渺中國」的台灣意識 p.88
  • 伍、結語;台灣教科書的未來輪廓 p.89
  • 貢獻給台灣以星光燦爛之靈魂 p.89~93
  • 朝向一個族群多元的時代 p.93~94
  • 參考書目 p.95~97
  • 附錄:各主要類別問題點出處 p.98~102
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