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題名：意識形態與臺灣教科書：我國中小學人文社會學科之研究
原系統編號：herd2021-bk-ccl_521_8_1002_82_1993
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  • 封面
  • 書名頁　p.1
  • 版權頁　p.2
  • 台灣研究基金會縁起　［黃煌雄］　p.3~4
  • 目錄　p.5~6
  • 壹、前言和理論架構　p.7
  • 勢在必行的深層結構探索　p.7~10
  • 解剖「教科書文化工業」製造過程是本書首要目標　p.11~12
  • 解除台灣教科書魔咒的開始！　p.12~14
  • 貳、教科書的歷史演變與現行制度分析　p.15
  • 一、教科書制度的歷史演變　p.15~19
  • 二、現行主要制度分析：統編制的特徵與問題　p.20~21
  • 三、教科書制度之比較分析　p.21~24
  • 參、教科書的生產與流通過程　p.25
  • 一、教科書的生產過程分析：以國立編譯館為主　p.25~28
  • 二、教科書的流通過程分析　p.28~31
  • 三、檢討與建議　p.31~32
  • 肆、教科書的文本分析　p.33
  • 七大類屬的意識型態分析　p.33
  • 年年會變動的教科書中有不變的事實　p.33~35
  • 七大類屬的定義和運用方法　p.35~38
  • 偉人常在，啊！國民黨萬歲！　p.38~39
  • 動態政治下的自我「三合一」鞏固策略：「尊敬蔣公=熱愛國民黨政府=敬愛三軍統帥」　p.39~42
  • 迂迥的道路走向同樣的目的　p.42~43
  • 生活與倫理中的「德目」玄機　p.43~45
  • 褒貶的價值判斷問題　p.45~47
  • 男尊女卑的不滅定律　p.47~49
  • 掩藏在女性崇拜中的男性意識　p.49~50
  • 花木蘭的文學潛意識；「齊人」之福的女性悲哀　p.50~54
  • 高中課本的兩性問題更嚴重　p.54~56
  • 歷史課本是男性霸權在中國的沙文計分表　p.56~57
  • 被排擠在邊緣的女性意識　p.57~58
  • 建國史等於個人英雄史　p.58
  • 光怪陸離的國家觀念　p.58~60
  • 教科書成了大說謊家　p.61~62
  • 中產階級取向的意識形態貫輸　p.62~63
  • 國文科教材中的三點觀察　p.63~65
  • 九〇年代農民的反諷寫照　p.66
  • 也有值得肯定的論述　p.67~71
  • 威權政治的寓言象徵解謎　p.71~73
  • 岳納珊和模倣貓是階級解放的象徵但他們對體制的衝擊是零　p.73~75
  • 民族形成的大中國論述　p.75~77
  • 天真的民族融合「四階段論」　p.77~78
  • 華夏中心的族群觀　p.78~80
  • 没有自己土壤的枯萎花朵　p.80~81
  • 美育是讓内在力量莫名地激動　p.81~84
  • 低比例的台灣論述篇幅　p.84~87
  • 片面強調/刻意擷取/删除/重組，成為政權鞏固之所需　p.87~88
  • 破除「認同虛無飄渺中國」的台灣意識　p.88
  • 伍、結語；台灣教科書的未來輪廓　p.89
  • 貢獻給台灣以星光燦爛之靈魂　p.89~93
  • 朝向一個族群多元的時代　p.93~94
  • 參考書目　p.95~97
  • 附錄：各主要類別問題點出處　p.98~102
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